segunda-feira, 29 de outubro de 2012

29 de Outubro dia Internacional do livro

Foi nO dia 29 de Outubro, em 1810, que a Real Biblioteca Portuguesa foi transferida para o Brasil, quando então foi fundada a Biblioteca Nacional e esta data escolhida para o DIA NACIONAL DO LIVRO.


O Brasil passou a editar livros a partir de 1808 quando D.João VI fundou a Imprensa Régia e o primeiro livro editado foi "MARÍLIA DE DIRCEU", de Tomás Antônio Gonzaga.

Comemore também!
Comemore o dia do livro: lendo; presenteando todos os dias com livro.

Frases que recebemos em homenagem ao Dia Nacional do Livro:

Ana Carolina Simões - 16 anos (Escola Menandro de Farias) - Os livros são mágicos e um ótimo passa tempo.
Jessica Santos -14 anos ( Escola Municipal Cleusa Maria - Camaçari) ) - Ganhar livro é o melhor presente.
Anderson da Silva - 16 anos -(Escola Municipal Santa Luzia do Lobato ) - Os livros guardam memorias do passado)

Envie sua frase pelo e-mail oficnaescola2012@hotmail.com e divulgaremos em nossas Antologias ou deixe a sua frase aqui em comemoração do dia do livro.

sábado, 20 de outubro de 2012

20 DE OUTUBRO DIA DO POETA



Poetas e escritores;Lucas Yuri,ator do livro (A ARANHA VAIDOSA),Sandra L.Stabile,(AMOR EM VERSO E PROSA- DEUS É POETA),Samuel  Nogueira ( SE FOSSEM ALEXANDRINOS )  San Roman (Argentina) (A REVELAÇÃO DO SANTO GRAU E A MECÂNICA CÓSMICA).
Declamaram poesia no sarau de poesia ,coordenado pelo Projeto Alma Brasileira no Centro de Cultura da Câmara de Vereadores da Bahia.
NOSSA HOMENAGEM A TODOS OS POETAS  QUE FAZEM PARTE OU NÃO DO PROJETO ALMA BRASILEIRA



POETAS PARABÉNS! RESPIREM E INSPIREM POESIA HOJE É DIA DE ALEGRIA !
PARABÉNS!


Poeta tem seu lugar
Sandra L. Stabile

Vou contar a história de grandes poetas,
Essa eu posso confirmar, são poetas de muito valor,
declamam poesia espetacular,
Quem duvida tem que vê-los suas poesias declamar,
elas nos fazem flutuar.
Leiam sobre eles em jornais, revistas, em todo lugar.
Eles fazem os ouvintes sonhar, sorrir e chorar
Grande é a euforia e emoção.
VALDECK é lutador, sonhador
DEOMÍDIO MACEDO, um poeta palhaço
que faz graça e sabe rimar
CARLOS SOUZA, poeta e incentivador
divulga todos os poetas com fervor
PINHO SANNASC, é um poeta sonhador, um vencedor
IVONE SOL, escreve sobre os sentidos absolvidos
CYMAR GAIVOTA, sobre as aves e o luar
ROSANA PAULO ,lindas historias sabe contar
LUCAS YURI nos contagia, fala da natureza,
da paz, amor e alegria
SAN ROMAN ,com suas trovas fala de fé e da vida
que não pode ser vencida
SAMUEL NOGUEIRA é o rei do soneto
que merecem ser impressos em folheto
CARLOS BARROS? ah como esse sabe cantar, poetizar
ANTONIO LOURENÇO, defende a natureza ,fala da vida
e beleza.
FAU FERREIRA ,sua poesia dita
anima e levita.
São todos poetas guerreiros, lutadores
que sabem se expressar e não se deixam derrotar
Lutam para a poesia ser reconhecida e os Poetas terem o seu lugar.
LEANDRO DE ASSIS faz o seu projeto falar,
FALA ESCRITOR...
Por suas MÃOS QUE FALAM
O que ninguém ousa contar
Eu? através do Alma Brasileira
realizo-me divulgando poetas de todo lugar.


Em homenagem aos 4156 poetas inscritos no Projeto de Literatura
Alma Brasileira.
O nosso uito obrigado! Feliz dia do Poeta todos os dias.


Sandra L.Stabile de Queiroz
Presidente do PLABRA - Projeto Literatura Alma Brasileira

Membro Efetivo da Academia de Cultura da Bahia –.
Membro Efetivo da Accademia Superiore Di Crescita Personal– Itália
Academia de Ciencias y Arts de Buenos Ayres -Argentina

NA FOTO:

Os Poetas e escritores;L ucas Yuri,ator do livro (A ARANHA VAIDOSA),Sandra L.Stabile,(AMOR EM VERSO E PROSA- DEUS É POETA),Samuel Nogueira ( SE FOSSEM ALEXANDRINOS ) San Roman (Argentina) (A REVELAÇÃO DO SANTO GRAU E A MECÂNICA CÓSMICA).
Declamaram poesia no sarau de poesia ,coordenado pelo Projeto Alma Brasileira no Centro de Cultura da Câmara de Vereadores da Bahia.


quinta-feira, 11 de outubro de 2012

FELIZ DIA DAS CRIANÇAS MEUS AMIGUINHOS




CRIANÇA

Sandra L.Stabile





"Ser criança é não ter maldade,

Aceitar pouco achando que é muito

Ficar feliz com dengos e mimos

Enchergar os obstáculos como desafios


Esquecer fácil as raivas 

Não ter maldade 

Perdoar esquecendo o que te magoou .

Ser criança é da valor ao pouco que tem.


Amar mesmo quando não é amada

Criança deve ser amada e respeitada".



DOE LIVROS DE PRESENTE E FAÇA UMA CRIANÇA

 MAIS INTELIGENTE!

CONCURSO INTERNACIONAL




Até : 30/11/2012
Aceita-se obras em Português, Espanhol, Inglês, Francês e Italiano
Fecha: 30/011/2012
6Se aceptan trabajos en portugués, español, Inglés, Francés e Italiano
Ends: 30/11/2012
It is accepted works in Portuguese, Spanish, English, French and Italian
Fin: 30/11/2012
Il est admis œuvres en portugais, espagnol, anglais, français et italien
Scadenza: 30/11/2012
Il lavoro è accolto in portoghese, spagnolo, inglese, francese e italiano

Convite e Solicitação para Divulgação do Regulamento do IV Concurso Internacional Literário: Poesia e Conto Infantil

 Até: 30 de Novembro de 2012

O Alma Brasileira convida escritores e poetas a participarem do IV Concurso Internacional Literário.
Os autores que tiverem seus trabalhos selecionados serão convidados a participar da edição do livro.
" MÃOS QUE FALAM" na Categoria de texto em que melhor se classificarem. Caso os autores queiram, podem utilizar o título do livro - "MÃOS QUE FALAM"- como tema de seus textos.
Os Classificados em 1º lugar NA CATEGORIA POESIA – PRÊMIO 01 LIVRO SOLO
Os classificados  do 1º ao 5º lugar (CONTO INFANTIL) serão convidados a participar da 5ª edição do livro "MÃOS QUE FALAM POESIA E CONTOS" gratuitamente. 

TÍTULOS JÁ PUBLICADOS: ver lista e capas em almabrasileirapoema.blogspot.com


Cada autor poderá participar nas categorias de Poesia e Conto, em obras de tema livre ou opcional(Mãos que falam), com até (3) três trabalhos na categoria POESIA. 01 TEXTO COM ATÉ 3 PÁGINAS NA CATEGORIA CONTO INFANTIL.Sugere-se que cada Poesia  não ultrapasse 2 (DUAS) páginas e cada CONTO INFANTIL  não ultrapasse 4 (QUATRO) páginas. Os trabalhos devem ser enviados até 30 de Novembro de 2012 -  Cada autor poderá participar em mais de uma categoria. Os trabalhos deverão ser apresentados digitados em fonte TIME,titulo 14,corpo 12.

Preferencialmente aceitam-se textos enviados por e-mail específicos para cada Categoria ( "Enviar Poesias ,Conto Infantil Para maosquefalamalmabrasileira@gmail.com Contos infantil"


        Telefone para contato: (0xx71) 91783788
         MSN: maosquefalamalmabrasileira@gmail.com

Os resultados serão divulgados durante o mês de Janeiro/2013 e os autores selecionados serão contatados para a organização da edição do livro: "Mãosque Falam " cuja impressão deverá dar-se no decorrer dos meses de  fevereiro/março de 2013   (dependendo da velocidade de adesão dos autores ao projeto do livro).

Atenciosamente,
Sandra L.Stabile

LIVROS QUE SERÃO USADOS ESSE MÊS NAS OFICINAS

Agradecemos a todos que tem nos ajudado doando livros ,lápis de cor , lápis e caneta,caderno de desenho e papel oficio.
O endereço para envio é: Rua Miguel Calmon 19/1001 - Comércio -Salvador -Ba . CEP:40015010
Caixa Economica - C/C 84466-5 , AG.1236 Op 013  /  Banco do Brasil - C/C 26 796-1 -AG2968-8

Precisamos de livros de história  e quites infanto- juvenil ,nas bancas que ficam nos  Shopping sai a R$10.00. Poesia infantil, conto infantil,contos da Bíblia, para distribuição com alunos e crianças carentes.
Abaixo relação dos livros que iremos trabalhar nas nossas Oficinas Literárias nas escolas e nas Rodas Literárias no Parque esse mês.


FUNDAÇÃO ÓMNIRA - AUTOR: URBANO FÉLIX PUGLIESE


AUTOR MIRIM LUCAS YURI




POESIA -AUTOR: GREG PINHEIRO
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ESSES SUPERQUITES E COLEÇÃO DE HISTÓRIA PARA MENINOS E MENINAS  SÃO ENCONTRADOS EM BANCAS NOS SHOPPINGS,CUSTA R$10.00 O QUITE COM 8 REVISTINHAS / 8 LIVROS INFANTIL. ACEITAMOS DOAÇÃO OU VOCÊ PODE FAZER  DEPOSITO QUE COMPRAMOS E PRESTAMOS CONTA A VOCÊ .DEPOSITO C/C 8466-5 - AG.1236 - OP -013 CAIXA ECONOMICA

AUTOR: MARCHAL JR
AS CRIANÇAS RECEBERAM PAPEL E LÁPIS DE COR PARA PINTAREM E DESENHAREM

RODA LITERÁRIA NO PARQUE -DISTRIBUIÇÃO DE LIVROS DIA 27 DE SETEMBRO

quarta-feira, 3 de outubro de 2012

Neurociência x Aprendizado na educação

CEITEC- Cursos a distância
http://www.ceitec.com.br/


“Onde as etapas de desenvolvimento infantil são atropelados e os cuidados anímicos para o aprendizado ignorados, mais crianças desenvolvem processos de dificuldade de aprendizado, podendo em alguns casos, chegar a estados patológicos. Que caminhos devemos tomar?”


Em uma época onde existe a dificuldade de criar ambientes e condições para o desenvolvimento saudável das crianças, torna-se cada vez mais comum o aparecimento de aspectos que dificultam o aprendizado.
Com base neste contexto, torna-se cada vez mais essencial a busca pela identificação e solução destas dificuldades. 


A IMPORTÂNCIA DA NEUROCIÊNCIA NA EDUCAÇÃO
Fga Vera Lucia de Siqueira Mietto ,CFFª 3026

Artigo escrito pela fonoaudióloga Vera Lúcia de Siqueira Mietto, devendo ser utilizado apenas como parâmetro de estudo.
Os créditos e a revisão textual são de responsabilidade da autora

Os avanços e descobertas na área da neurociência ligada ao processo de aprendizagem é sem duvida, uma revolução para o meio educacional. A Neurociência da aprendizagem, em termos gerais, é o estudo de como o cérebro aprende. É o entendimento de como as redes neurais são estabelecidas no momento da aprendizagem, bem como de que maneira os estímulos chegam ao cérebro, da forma como as memórias se consolidam, e de como temos acesso a essas informações armazenadas.  Quando falamos em educação e aprendizagem, estamos falando em processos neurais, redes que se estabelecem, neurônios que se ligam e fazem novassinapses. E o que entendemos por aprendizagem? Aprendizagem, nada mais é do que esse maravilhoso e complexo processo pelo qual o cérebro reage aos estímulos do ambiente, ativa essas sinapses (ligações entre os neurônios por onde passam os estímulos), tornado-as mais “intensas”. A cada estimulo novo, a cada repetição de um comportamento que queremos que seja consolidado temos circuitos que processam as informações, que deverão ser então consolidadas.
A neurociência nos vem descortinar o que antes desconhecíamos sobre o momento da aprendizagem. O cérebro, esse órgão fantástico e misterioso, é matricial nesse processo do aprender. Suas regiões, lobos, sulcos, reentrâncias tem sua função e real importância num trabalho em conjunto, onde cada um precisa e interage com o outro. Mais qual o papel e função de cada região cerebral? Aonde o aprender tem realmente a sua sede e necessita ser estimulada adequadamente?  Conhecer o papel do hipocampo na consolidação de nossas memórias, a importância do sistema límbico, responsável pelas nossas emoções, desvendar os mistérios que envolvem a região frontal, sede da cognição, linguagem e escrita, poder entender os mecanismos atencionais e comportamentais de nossas crianças com TDAH, as funções executivas e o sistema de comando inibitório do lobo pré-frontal é hoje fundamental na educação assim como compreender as vias e rotas que norteiam a leitura e escrita (regidas inicialmente pela região visual mais especifica (parietal), que reconhece as formas visuais das letras e depois acessando outras áreas para que a codificação e decodificação dos sons sejam efetivas. Como não penetrar nos mistérios da região temporal relacionado á percepção e identificações dos sons onde os reconhece por completo? (área temporal verbal que produz os sons para que possamos fonar as letras). Não esquecendo a região occipital que tem como uma de suas funções coordenar e reconhecer os objetos assim como o reconhecimento da palavra escrita. Assim, cada órgão se conecta e se interliga nesse trabalho onde cada estrutura com seus neurônios específicos e especializados desempenham um papel importantíssimo nesse aprender.
Podemos compreender, desta forma que o uso de estratégias adequadas em um processo de ensino dinâmico e prazeroso provocará consequentemente, alterações na quantidade e qualidade destas conexões sinápticas, afetando assim o funcionamento cerebral, de forma positiva e permanente, com resultados extremamente satisfatórios.
Estudos na área neurocientífica, centrados no manejo do aluno em sala de aula vem nos esclarecer que a aprendizagem ocorre quando dois ou mais sistemas funcionam de forma inter relacionada. Assim, podemos entender, por exemplo, como é valioso aliar a musica e os jogos em atividades escolares, pois há a possibilidade de se trabalhar simultaneamente mais de um sistema: o auditivo, o visual e até mesmo o sistema tátil (a música possibilitando dramatizações).  Os games (adorados pelas crianças e adolescentes) ainda em discussão no âmbito acadêmico são fantásticos na sua forma de manter nossos alunos plugados e podem ser mais uma ferramenta facilitadora, pois possibilita estimular o raciocínio lógico, a atenção, a concentração, os conceitos matemáticos e através de cruzadinhas e caça-palavras interativos, desenvolver a ortografia de forma desafiadora e prazerosa para os alunos. Vários sites na internet nos disponibilizam esses jogos.

 Desta forma, o grande desafio dos educadores é viabilizar uma aula que 'facilite' esse disparo neural, as sinapses e o funcionamento desses sistemas, sem que necessariamente o professor tenha que saber se a melhor forma de seu aluno lidar com os objetos externos é: auditiva, visual ou tátil. Quando ciente da modalidade de aprendizagem do seu aluno, (e isso não está longe de termos na formação de nossos educadores) o professor saberá quais estratégias mais
adequadas utilizar e certamente fará uso desse grande e inigualável meio facilitador no processo ensino – aprendizagem.
Outra grande descoberta das neurociências é que através de atividades prazerosas e desafiadoras o “disparo” entre as células neurais acontece mais facilmente: as sinapses se fortalecem e redes neurais se estabelecem com mais facilidade. 
Mas como desencadear isso em sala de aula? Como o professor pode ajudar nesse “fortalecimento neural”?Todo ensino desafiador ministrado de forma lúdica tem esse efeito: aulas dinâmicas, divertidas, ricas em conteúdo visual e concreto, onde o aluno não é um mero observador, passivo e distante, mas sim, participante, questionador e ativo nessa construção do seu próprio saber, o deixam “literalmente ligado”, plugado, antenado. 
O conteúdo antes desestimulante e repetitivo para o aluno e professor ganha uma nova roupagem: agora propicia novas descobertas, novos saberes, é dinâmico e flexível, plugado em uma era informatizada aonde a cada momento novas informações chegam ao mundo desse aluno. Professor e aluno interagem ativamente, criam, viabilizam possibilidades e meios de fazer esse saber, construindo junta a aprendizagem. Uma aula enriquecida com esses pré- requisitos é mágica, envolvente e dinâmica. É saber fazer uso de uma estratégia assertiva onde conhecimentos neurocientíficos e educação caminham lado a lado. Mas como isso é possível? O que fazer em sala de aula? A seguir veremos algumas sugestões que podem ser adotadas:

 1- Estabeleça regras para que haja um convívio harmonioso de todos em sala de aula, fazendo com que os alunos sejam responsáveis pela organização, limpeza e utilização dos materiais. Opinando e criando as regras e normas adotadas, eles se sentirão responsáveis pela sala de aula .
2- Faça uso de materiais diversificados que explorem todos os sentidos. Visual: mural, cartazes coloridos, filmes, livros, filmes educativos; Tátil: material concreto e objetos de sucata planejados. Há uma riqueza de sites na internet que nos disponibilizam atividades muito ricas e prazerosas. A criatividade aflora e a aula se torna muito divertida; Auditivo: música e bandinhas feitas com material de sucata, sempre com o conteúdo inserida nelas. A criação de musicas sobre conteúdos é uma forma divertida de aprender. Talentos apareceram em sala de aula. E quem não gosta de cantar? A aula fica muito rica e prazerosa! 
3- Reserve um lugar com almofadas e tapete, para momentos de descanso e reflexão.
O “cantinho da leitura” é fundamental na sala de aula na ausência de uma biblioteca. Relaxar após o trabalho prazeroso significa dar tempo para o cérebro escanear todo o conteúdo que vai ser assimilado, ativar o hipocampo (região responsável pelas memórias) e consolidar o que se aprendeu.
4- Estabeleça rotinas onde possam realizar trabalhos individuais, em dupla e em grupo.
(rotinas estabelecidas reforçam comportamentos assertivos e organização. Crianças com TDAH, que apresentam mal funcionamento das funções executivas se beneficiam com rotinas e regras pré estabelecidas). O trabalho em equipe é extremamente prazeroso, ativa as regiões límbicas (responsáveis pelas emoções) e como sabemos que o aprender está ligado à
emoção, a consolidação do conteúdo se faz de maneira mais efetiva. (hipocampo) .
5- Trabalhar o mesmo conteúdo de varias formas possibilita aos alunos “mais lentos” oportunidades de vivenciarem a aprendizagem de acordo com suas possibilidades neurais. Dê aos mais rápidos, atividades que reforcem ainda mais esse conteúdo, que os mantenham atentos e concentrados, para que os mais lentos não sejam prejudicados com conversas e agitação dos mais rápidos.
6-  A flexibilidade em sala de aula permite uma aprendizagem mais dinâmica e melhor percebida por todos os alunos. O professor que ministra bem os conflitos em sala de aula, que tem “jogo de cintura” e apresenta o conteúdo com prazer mantém seus alunos “plugados” na sala de aula. Desta forma, sabedores deste mecanismo neural que impulsiona a aprendizagem, das estratégias facilitadoras que estimulam as sinapses e consolidam o conhecimento, dessa magia onde cada estrutura cerebral se interliga para que todos os canais sejam ativados. Assim, como numa orquestra afinadíssima, onde a melodia sai perfeita, estar de posse desses importantes conhecimentos e descobertas será como reger uma orquestra onde o maestro saberá o quão precisamente estão afinados seus instrumentos e como poderá tirar deles melodias harmoniosas e suaves!
A neurociência se constitui assim em atual e uma grande aliada do professor para poder identificar o individuo como ser único, pensante, atuante, que aprende de uma maneira toda sua, única e especial. Desvendando os mistérios que envolvem o cérebro na hora da aprendizagem, a neurociências disponibiliza, ao moderno professor (neuroeducador), impressionantes e sólidos conhecimentos sobre como se processam a linguagem, a memória, o esquecimento, o humor, o sono, a atenção, o medo, como incorporamos o conhecimento, o desenvolvimento infantil, as nuances do desenvolvimento cerebral desta infância e os processos que estão envolvidos na aprendizagem acadêmica.  Logo, um vasto campo de preciosas informações relacionadas ao aluno e ao processo de absorção da aprendizagem a ele
proporcionada. Tomarmos posse desses novos e fascinantes conhecimentos é imprescindível e de fundamental importância para uma pedagogia moderna, ativa, contemporânea, que se mostre atuante e voltada às exigências do aprendizado em nosso mundo globalizado, veloz, complexo e cada vez mais exigente. 
Conceitos como neurônios, sinapses, sistemas atencionais, (que viabilizam o gerenciamento da aprendizagem), mecanismos mnemônicos (fundamentais para o entendimento da consolidação das memórias), neurônios espelho, que possibilitam a espécie humana progressos na comunicação, compreensão e no aprendizado e plasticidade cerebral, ou seja, o conhecimento de que o cérebro continua a desenvolver-se, a aprender e a mudar não mais estarão sendo discutidos apenas por neurocientistas, como até então imaginávamos.  Estarão agora, na verdade, em sala de aula, no dia a dia do educador, pois uma nova visão de aprendizagem está a se delinear. O fracasso e insucesso escolar têm hoje um novo olhar, já que uma nova e fascinante gama de informações e conhecimentos está á disposição do educador moderno.
Graças á neurociência da aprendizagem, os transtornos comportamentais e da aprendizagem passaram a ser mais facilmente compreendidos pelos educadores, que aliados á neurociência tem subsídios para a elaboração de estratégias mais adequadas a cada caso. Um professor qualificado e capacitado, um método de ensino adequado e uma família facilitadora dessa aprendizagem são fatores fundamentais para que todo esse conhecimento que a neurociências nos viabiliza seja efetivo, interagindo com as características do cérebro de nosso aluno. Esta
nova base de conhecimentos habilita o educador a ampliar ainda mais as suas atividades educacionais, abrindo uma nova estrada no campo do aprendizado e da transmissão do saber. 


terça-feira, 2 de outubro de 2012

DIA DA CRIANÇA DÊ LIVRO DE PRESENTE

Crianças essa vocês não podem perder,peça ao Papai e a Mamãe para levar você nesse lançamento .
Os livros estão lindos e é uma surpresa.
Autor:  Lucas Yuri Bisbo Pinto


Lucas Yuri abriu no dia 27 de Setembro a Roda Literária do Projeto Alma Brasileira em Barra do Jacuípe -Camaçari

Certificado entregue em solenidade na Academia de Cultura da Bahia